|
Хорошие новости
из России.
За последние месяцы, в связи с военными действиями против Чечни и
президентскими выборами, Россия находилась в центре внимания периодической
печати и служб массовой информации. Новости не всегда носили позитивный характер,
что можно отчасти объяснить, принимая во внимание неоднозначность российской
ситуации с соблюдением прав человека. В связи с этим, представляется
интересным отметить тот положительный факт, что тема прав человека лежала в
основе совместного российско-голландского проекта по созданию интерактивной
выставки, где партнерами являлись представители нидерландской организации
«Образование во имя мира» (Утрехт) и сеть детских музеев в России.
Право быть
другим
Интерактивная
выставка о культурных различиях и предрассудках.
С 11 по 18 марта 2000 года шесть
представителей российских детских музеев были участниками конференции,
проходящей в Утрехте в Форте Де Билт. Главной темой стало подведение итогов
российско-голландского проекта о культурных различиях, предрассудках и
феномене козла отпущения. Опыт российских партнеров, их отчеты и рассказы
были необычайно ярки по содержанию и превзошли ожидаемые результаты. Зал
заседания в кратчайшее время наполнился красочными рисунками , стихами,
сочинениями и коллажами детей и подростов из разных регионов России.
Ян Дюрк Таунир, Хе Виссер
Совместная работа
Успех проекта – это результат сотрудничества двух организаций «Образование
во имя Мира» (Утрехт) и ДОМа – Детский Открытый Музей (Москва). В
рамках проекта ДОМ координировал работу сети региональных музеев, играющих
важную роль в процессе реформы системы образования в России. Особенно это
касается нового школьного предмета - Граждановедения. Совместная работа с
российскими партнерами началась в 1995 году благодаря посреднической роли Русского
Бюро (Амстердам), занимающегося менеджментом в области международных
культурных связей. Для «Образования во имя Мира» проект стал своего рода
«экспериментом» возможности применения идей и методики интерактивной
выставки, успешно проходившей в Нидерландах и других пяти западноевропейских
странах, в процессе обновления российского образования.
Интерактивная выставка
Первым этапом совместной работы стала трансформация голландской выставки
«Странное может стать обычным», посвященной проблемам предрассудков,
дискриминации и феномену «козла отпущения». Сценарий был переведен и
адаптирован к российской ситуации. Произошел обмен методическим опытом между
партнерами, результатом которого стало написание методического пособия для
преподавателей по проблематике и проведению будущей выставки. Это был процесс
взаимообогащения – партнеры учились друг у друга. Совместная работа привела к
созданию русского варианта выставки «Я и другой», предназначенной для
детей 10-14 лет. Выставку посетили 35.000 человек, и до сегодняшнего дня она
путешествует по детским музеям России.
Собственное мнение
«Я и
другой» - это не традиционнная выставка в классическом понимании, не
«энциклопедическая модель» с фотографиями и обилием текста, где посетителям
отводится лишь пассивная роль. Наоборот, выставка предполагает, что дети сами
решают различные задачи, выражают свое мнение. Игровая форма выставки
направлена на то, что дети вынуждены находить самостоятельно ответы на
сложные вопросы и принимать решения. На выставке дети концентрировано
работают парами в течении полутора часов без контроля со стороны экскурсовода
или работника музея. Они используют маленькую книжечку путеводителя по
выставке, в которой делают свои пометки, отвечают на вопросы и т.д. Вместо
навязывания мнения и информации, выставка помогает детям выработать свою
точку зрения. В диалоге друг с другом, обсуждая такие темы, как право быть
другим и феномен козла отпущения, они учатся толерантному отношению к
различиям, которыми полна реальная жизнь. Не только учителя и учащиеся , но
также и музейные педагоги из различных регионов России, играющие важную роль
в реформировании системы школьного образования, отнеслись к проведению
выставки с подлинным энтузиазмом. Типичной была реакция детей, которых было трудно
увести из музея, для которых полтора часа пролетели слишком быстро.
Чемоданчик предрассудков
Продолжением первого проекта стало создание новой выставки. 40 картонных
стендов составляют мини-экспозицию, которая помещена в маленький чемоданчик.
Первый тираж выставки в чемодане составил 1000 экземпляров. И в этот раз
голландский чемоданчик предрассудков послужил примером для создания русского
варианта. Чемоданчики распространялись в 4 различных регионах России:
Ярославская область, Красноярский край, Волжский регион (Тольятти) и
Московская область. Чрезвычайно важной составной частью проекта стало
внедрение программы трениг-тренеров. Детские музеи в регионах отвечали за
селекцию участников и за проведение тренинга. Интерес со стороны участников
тренинга ( 400 учителей школ и музейных педагогов) был огромен.
Оценка результатов
Несмотря на то, что официальное время проекта уже закончилось, об завершении
работы не может быть и речи. Огромный богатейший по содержанию материал для
исследования представляют собой работы детей и выводы учителей. Учителя
утверждают, что использование данной методики помогает им при преподавании
многих новых школьных предметов. Темы выставки стимулируют учеников в
процессе обучения к дискуссиям о социальных проблемах на их собственном
уровне без необходимости привлечения привычных методов морализирования со
стороны учителей. Этот аспект чрезвычайно важен для российской ситуации, где
уверенность в общественном и социальном развитии стоит под вопросом. Ученики
познакомились со смыслом новых понятий и научились другим формам общения.
|
|
Оказывается, что понятие о феномене козла
отпущение и внутренние переживания, связанные с этой темой играют ключевую
роль в развитии демократического понимания на уровне группы, семьи, школы и
общества в целом. Многие учителя отмечают, что данная методика и работа с
выставкой заставили их во многом изменить мнение об учениках. Процесс
получения знаний и умения делать выводы зависит не только от той информации,
которую ученики получают от учителей, но и от их собственного опыта и
восприятия. Под впечатлением увиденного на выставке дети создавали свои
собственные, изумительные по оформлению экспозиции, писали сочинения и стихи,
рисовали плакаты и рисунки, разрабатывали свои собственные игры, большинство
из которых были показаны на многочисленных школьных фестивалях. Можно
выделить наиболее важные темы детских работ: «Мое будущее» , «Пожелания
нашему городу», «Конфликты поколений», «Права ребенка в школе», «Терпимость».
Все эти темы входили в раздел выставки «Право быть другим». Интересен опыт
работы детских музеев с выставкой в специальных школах и интернатах для детей
с отставанием в развитии и инвалидов. Применение интерактивный метода
обучения в этих группах дало очень интересные результаты и оказалось
чрезвычайноважным для самих детей. В одном только Ярославском регионе в
проекте приняли участие 40 детских домов.
Выводы
В настоящее время партнеры по совместному проекту подготовили заключительный
отчет для спонсоров - TACIS democracy (Европейское Сообщество) и фонд SOROS .
Несмотря на то, что еще не подведены все результаты исследований, можно с
уверенностью отметить, что проект дал важный импульс к дальнейщему развитию и
применению интерактивной методики в реформе школьного образования, которая
проходит в настоящее время в России. Привлечение внимания к таким темам как:
различие культурных традиций, феномен козла отпущения, негативные предрасудки
дискриминация, является чрезвычайно важным и в процессе дальнейшего развития
демократизации в России.
|
