|
“Een brug naar morgen” werd samengesteld door Jan Durk Tuinier,
Geu Visser en Durkje Post. Meindert Keuning maakte de tekeningen en Mar van der
Velden schreef het lied. Het projectboek bevat een handleiding, gevarieerde
werkvormen, een themalied en kopieerbare werkbladen. 52 pagina’s A4
Geïllustreerd.
Prijs:
€ 11,25
Didactische achtergronden
Thema’s
Vooroordelen, discriminatie, vrijheid, onvrijheid, jaloezie, zijn voor
kinderen van 4 tot 8 jaar abstracte begrippen. Maar zonder ze zo te noemen
komen de kinderen er wel mee in aanraking.
In het project Roodland en Geelland is gezocht naar een vorm waarbij deze
onderwerpen geïntroduceerd worden op een speelse en niet-abstracte wijze. Het
project biedt een kader waarbinnen veel activiteiten mogelijk zijn. Met enige
creativiteit kan het zo uitgebreid gemaakt worden als men wil.
De thema’s van het project zijn vrede, vrijheid, anders-zijn, vooroordelen,
vijandbeelden, jaloezie, samenwerking, bevrijding. Het project kent diverse
leeractiviteiten: taalontwikkeling, drama, beweging, tekenen, muziek en
handvaardigheid.
Doelen
· De kinderen leren dat andere gewoonten kunnen leiden tot
vergissingen (vooroordelen).
· De kinderen leren dat barrières tussen mensen kunnen worden doorbroken door
met elkaar om te gaan.
· De kinderen ervaren dat jaloezie kan leiden tot ruzie.
· De kinderen leren het verschil tussen vrijheid en onvrijheid.
Zes fasen
Het verhaal bestaat uit zes fasen die als een soort vervolgverhaal kunnen
worden aangeboden. Na elk hoofdstuk kan er aandacht worden besteed aan de
verwerkingsvormen. In de praktijk is gebleken dat jonge kinderen het leuker
vinden eerst het hele verhaal in een zo kort mogelijke tijd te horen, om
daarna nog eens per fase het hele verhaal voorgeschoteld te krijgen. Per dag
kan een fase behandeld worden.
Per fase wordt in het kort de inhoud weergegeven, met daarbij een aantal
gespreksthema's.
Zoveel mogelijk kan op de eigen situatie ingespeeld worden. De genoemde
gespreksthema’s en verwerkingssuggesties kunnen worden aangevuld met eigen
ideeën en de extra lessuggesties.
Inhoud:
-het lied: Roodland en Geelland
-Roodland en Geelland: de beschrijving van de 6 fasen met verwerkingssuggesties
-aanvullende suggesties
-het verhaal met illustraties (kopieerbare werkbladen)
|
Een brug naar morgen
Een onderwijsproject voor 4-8 jarigen
`Een brug naar morgen’ is een project voor jonge kinderen over vrede en vrijheid.
Centraal staat het verhaal van Roodland en Geelland. Kinderen in deze landen
kennen elkaar niet omdat ze door een rivier gescheiden zijn. Ze hebben over
elkaar de gekste ideeën. Op een dag lukt het hen om over de stenen die hun
ouders naar elkaar gegooid hebben, bij elkaar te komen. Dan blijken ze meer
met elkaar overeen te hebben dan ze dachten. Vooroordelen blijken niet waar
te zijn. Vijanden worden vrienden. Letterlijk en figuurlijk wordt een brug
geslagen voor een betere toekomst: een brug naar morgen.
Bruggen brengen mensen dichter bij elkaar.
Afstanden worden kleiner en `overbrugd`. Het slaan van bruggen is een
prachtige metafoor die door kinderen beleefd wordt, doordat Roodland en
Geelland echt in de klas kunnen ontstaan. Door het lokaal in tweeën te delen
werden Roodland en Geelland werkelijkheid op de testscholen.
Roodland en Geelland
In Roodland woont de familie Roding, in Geelland de familie Geling. De twee
families worden van elkaar gescheiden door een brede rivier die tussen beide
landen stroomt. De twee families zijn ook door hun gedachtenwerelden van
elkaar gescheiden omdat hun handelen sterk wordt beïnvloed door vooroordelen
die men over en weer ten opzichte van elkaar heeft. Dit leidt dan ook tot de
nodige scheldpartijen en andere uitingen van discriminatie.
Als op een dag het water in de rivier is gezakt, geeft dat de kinderen van
deze twee families de mogelijkheid om bij elkaar te komen. Daardoor ontdekken
ze dat bestaande vooroordelen niet op feiten zijn gebaseerd. Ze ervaren het juist
als heel prettig om dingen met elkaar te doen. Door dit contact en de
gesprekken die de kinderen thuis voeren, komen de families tot bezinning en
besluiten `een brug te slaan`, dat wil zeggen: tot elkaar brengen wat eerst
van elkaar gescheiden was.
Activiteiten
Het project Roodland en Geelland is bedoeld voor groep 1.t/m 4. Het bestaat
uit een verhaal met verschillende fasen.
Hierbij horen kopieerbare werkbladen voor de kinderen waarvan een leerlingenboekje
kan worden samengesteld. Na iedere fase krijgen de kinderen kopieën met de
daarbij horende tekst en/of tekeningen.
Het is aan te bevelen Roodland en Geelland in de klas te laten ontstaan. Op
het bord, de muur, 2 prikborden of grote vellen papier wordt links Roodland
geschetst en rechts Geelland. Hiervoor kunnen b.v. ook rollen behang gebruikt
worden. De verhaalfiguren worden gekopieerd (op rood of geel papier) en
uitgeknipt. Bij elke fase worden de daarbij horende figuren gebruikt.
Tussen de landen wordt van blauw papier de rivier aangebracht. Met punaises
kunnen tijdens het vertellen de verschillende verhaalfiguren werden opgeprikt
en verwisseld. Door de rivier van de muur af de klas in te laten stromen, kan
er ook ruimtelijk worden gewerkt. Met behulp van dozen kunnen de huizen
worden nagebouwd. Er kunnen bomen worden geplant. Hierdoor ontstaan als het
ware twee landen, hetgeen vele mogelijkheden biedt voor allerlei
activiteiten.
De groep kinderen wordt ook in tweeën gedeeld. De kinderen komen als het ware
in Roodland en Geelland terecht. Aan het project kan het beste gedurende een
geconcentreerde periode worden gewerkt, variërend van een dag tot een week.
Het project biedt een kader waarbinnen veel activiteiten kunnen plaats
vinden. De omvang van dit project is daarom variabel en de voorbereidingstijd
is hiervan afhankelijk.
|
|
Juist voor ons waterrijke land zijn bruggen
kenmerkend. Bruggen brengen mensen dichter bij elkaar. Afstanden worden
kleiner en `overbrugd`. Het slaan van bruggen is een prachtige metafoor.
Juist in Zeeland zijn de afgelopen decennia zoveel bruggen gebouwd en wat is
er dan mooier om dit als vorm te kiezen voor een onderwijsactiviteit.
Voor dit onderwijsproject is speciaal een lied
gemaakt op een voor iedereen herkenbare melodie. Het is afgestemd op het
niveau van de kinderen. Dit lied ondersteunt de andere activiteiten en is een
steeds terugkerend element.
Net als het lied is het verhaal opgebouwd in fasen.
Bij elke fase zijn verwerkingsvormen beschreven en worden twee bladzijden
toegevoegd aan het boekje dat ieder kind maakt. Gedurende een week kan aan
dit project gewerkt worden. Het lied ondersteunt regelmatig de activiteiten.
Roodland en Geelland kunnen echt in de klas
ontstaan. In het midden stroomt een rivier. Links en rechts ontstaan twee
landen en dus ook twee groepen kinderen.
Het project is getest in een
aantal basisscholen. Door het lokaal in tweeën te delen ontstonden daadwerkelijk
Roodland en Geelland. Sommige lokalen waren compleet anders ingericht en
versierd met rode vruchten en gele bloemen. Op de ramen werden schilderingen
aangebracht. Dwars door de klas stroomde een rivier van blauw papier. In deze
sfeer bleken de kinderen zich goed te kunnen inleven. Sommige kinderen bleken
zo in de rol te zitten van een Roodlander dat ze aan de juf vroegen of ze in
de pauze wel met de kinderen van Geelland mochten spelen, en een Geellander
die naar het toilet moest vroeg eerst of hij even door Roodland mocht.
|
